НОД по развитию речи «Русские народные сказки из волшебного сундучка» Автор: Ефременко Л.С.

Цель: дать детям понятие, что такое устное народное творчество.

Задачи:

• закрепить знание русских народных сказок через различные формы работы: дидактические картинки о героях сказок, прослушивание ауди-записей фрагментов из сказок, складывание фрагмента сюжета сказки из разрезных картинок.
• способствовать становлению и развитию монологической и диалогической речи у детей с ОНР; развивать самоконтроль при произношении уже поставленных звуков и проговаривании окончаний слов;
• продолжать обогащать знания детей о литературных произведениях Белгородского края через драматизацию сказки «Почему?». формировать умение у детей работать в паре.
• воспитывать любовь к устному народному творчеству и интерес к жизни белгородской области.

Ход

1.Мотивационно-ориентировочный этап.

В: Дети, а знаете, в какой стране мы живём?

Д: В России.

В: Правильно, мы живём в России. Как называются жители нашей страны?

Д: Россияне.

В: Правильно. Россия-большая страна, и её населяет много народов. А на каком языке говорят, россияне?

Д: На русском.

В: Красив, могуч наш русский язык, в древние времена, когда люди еще не знали букв (еще не придумали), не могли писать, они передавали из уст в уста то, что сочиняли самые талантливые авторы той поры. Бабушка рассказывала внучке, внучка вырастала и рассказывала то, что слышала, своей дочке, та-своей. А знаете, как в то время называли губы? Губы называли устами. Поэтому, то, что сочинил народ и не мог записать, называлось устным народным творчеством. К устному народному творчеству относятся пословицы, поговорки, потешки, заклички, прибаутки, загадки, сказки. И вот сегодня мы поговорим о русских народных сказках.

Стук в дверь. Входит домовёнок Кузя. В руках сундук. Плачет.

В: Кто это к нам пожаловал?

К: Вы меня узнали?

В: Почему ты такой грустный? Что у тебя случилось?

К: У меня большое горе, только вы можете мне помочь. Баба яга рассердилась на меня, разбросала, заколдовала все сказки. Какие хранились в моём сундучке, посмотрите!

(Кузя раскрывает сундучок и показывает «заколдованные» картинки)

2. Поисковый этап.

В: Придётся помочь Кузе. Ребята, а как же мы сможем помочь Кузе?

Д: сначала следует угадать название сказки. Потом – назвать героев сказки. И в конце – рассказать, о чем сказка.

(Воспитатель прикрепляет схему описательного рассказа о сказке)

3. Практический этап.

К: Для этого нам нужно отправиться в чудесную страну сказок, надо произнести волшебные слова:

-В сказочное времечко, времечко чудесное

Тихо начинается сказка интересная. (звучит музыка)

Вот мы в сказочной стране.

На картинки посмотрите, всех героев назовите, что за сказка? Подскажите.

К: Это коварная Баба Яга! Вы, наверно, не справитесь!

(Кузя показывает картинки с изображением героев русских народных сказок)

 «Лиса и кувшин»

Это русская народная сказка «Лиса и кувшин». Главный герои сказки – это лиса. Лиса нашла кувшин с молоком в поле. Она сунула голову в кувшин, и ее голова застряла в кувшине.

 «Три медведя».

Это русская народная сказка «Три медведя». Один медведь был отец, звали его Михаил Иваныч. Он был большой и лохматый. Другой была медведица. Она была поменьше, и звали ее Настасья Петровна. Третий был маленький медвежонок, и звали его Мишутка и Машенька. Однажды Машенька зашла в дом к медведям и начала хозяйничать в их избе.

«Петух да собака»

Это русская народная сказка «Петух да собака». Главные герои этой сказки – петух, собака и лиса. Петух и собака убежали от нерадивого хозяина. А потом собака и петух встретили лису. Она хотела съесть петушка, а петушок ее обманул.

\В: Как вы думаете, ребята, а кто герой этих сказок?

Д: Главными героями в них выступают звери.

В: Правильно. Сказки о животных считаются древними. Наши предки раньше, чем прокормить семью, занимались охотой, и их жизнь зависела от удачи на охоте, и поэтому они с уважением относились к животным, придумывали о них сказки.

В: Сказки о животных мы расколдовали. Кузя, клади свои сказки в сундук.

К: Ой, спасибо, молодцы! Мои любимые сказки о животных!

В: а мы отправляемся дальше. Ребята, посмотрите, что это? (показывает на разрезные картинки).

А как мы с этим заданием справимся?

Д: Чтобы справиться с заданием, нужно собрать кусочки сказки и угадать название сказки.

В: Делимся на две подгруппы ребята. Раз, два, три сказку собери!

В: Расскажите, так какой их сюжетов сказки вы собрали?

1 ребенок. Мы собрали кусочек из русской сказки «По щучьему велению». Главные герои сказки – Емеля и щука. Емеля говорил «по щучьему велению, по моему хотению…» и щука выполняла все задания Емели.

2 ребенок. Мы собрали фрагмент из русской народной сказки «Царевна-лягушка». Главные герои сказки – это царевна-лягушка и Иван-царевич. Иван-царевич женился на лягушке. А лягушка оказалась заколдованной Василисой Премудрой.

В: Молодцы! Расколдовали и эти сказки. Бери Кузя и эти сказки в сундучок.

К: Спасибо, ребята! Молодцы!

И пора нам с ребятами выполнить физкультминутку!

Физкультминутка «В темном лесу есть избушка»

В: Ребята, присядем на полянку и поможем Кузе еще отгадать сказки. Слушайте внимательно!

(звучат фрагменты русских народных сказок «Хвосты», «Волк и семеро козлят», «Гуси-лебеди»).

(Дети угадывают название сказок).

В: Кузя, вот еще в волшебный сундук несколько сказок. Ребята, молодцы!

Кузя, но для тебя еще один сюрприз.

Саша: Кузя, наши ребята покажут тебе сказку нашей Белгородской области, которая называется «Почему?»                                       

    Драматизация сказки «Почему?»

 В: Кузя, тебе понравилась сказка нашего края? Так положи ее к себе в шкатулку.

К: Спасибо вам ребята, теперь у меня полный сундук сказок. Спасибо!

(Кузя уходит).

4. Рефлексивно-оценочный этап.

В: Ребята, скажите, какие сказки мы расколдовали?

(Ответы детей).

В: Молодцы! Ребята, если вам понравилось как мы вместе расколдовывали сказки, то положите фишки  в кармашек под Иваном-царевичем. А если вам что-то не понравилось, то в кармашек под бабой-Ягой.

(Воспитатель спрашивает мнение двух-трех детей).